“五力驱动”校本科研 激活教师成长引擎

    教育科研是教师专业成长的重要路径，更是推动教师从“经验型”向“研究型”转变的关键。大邑中学以《四川省大邑中学教育科研发展规划》为纲领，聚焦教师科研“情怀—理念—内容—机制—评估”全要素，创新实施“五力驱动”校本科研模式。该模式涵盖启迪内驱力、培育专业力、深化实践力、彰显特色力及激发续航力五环节，构建起系统的科研发展框架，以科研赋能教师成长、助推教研提质。

    10月，为深化教师科研实践力、促进科研与教学融合，学校依托“课题统领、课程验证、课堂归宿”的“三课联动机制”，由教科室组织力量常态化深入课题组开展精准指导，及时破解研究难题，助力课题研究扎实有效。

科研室常态化深入课题组开展指导

    11月，学校科研工作多点开花，顺利举行三场市级课题开题论证会。论证会针对成都市一般课题《基于科学思维培养的初中物理跨学科主题教学实践研究》及两项名师专项课题《指向语言技能“看”的高中英语多模态语篇教学策略研究》《核心素养导向下县域中学班主任班级管理能力培养研究》展开，专家现场指导精准到位，为课题明确了研究方向、夯实了研究基础。

三场市级课题开题论证会顺利推进

    同期，大邑县2025年度“省、市、县”三级课题评估活动在我校举行。来自大邑中学、安仁中学等多校课题组依次汇报课题研究进展，全面展示实施过程、阶段性成果及后续规划。大邑县教育科研负责人廖运松主任、大邑县研培中心邓子祥老师参与评估，充分肯定各课题组成效，强调科研对教师成长的核心价值，并结合课题实际提出针对性指导意见，为后续研究指明方向。

大邑县2025年度“省、市、县”三级课题评估会顺利推进

    科研深耕终结硕果。在2025年度成都市课题阶段评审中，大邑中学表现亮眼，荣获1项一等奖、1项二等奖及2项三等奖，充分彰显了“五力驱动”校本科研模式的实践价值。未来，学校将持续深化科研改革，让科研成为教师成长的“加油站”“动力源”，为学校教育教学高质量发展注入持久动力。

文图|康英  肖萍

校编|张思佳

初审|陈静   

复审|王大雄

终审|母建民 

（转载自公众号：四川省大邑中学）