县教育局召开“基于互联网+混合式学习”教学管理活动及工作推进会

管理促推进 课改进常态

县教育局召开“基于互联网+混合式学习”教学管理活动及工作推进会

为增进学校干部教师对混合式学习的理解，提升学校混合式学习的教学管理水平，促进教学本质和学科本质的回归，混合式学习教学实践走向常态化，进一步推进“基于互联网+混合式学习”的信息化课改工作，2020年12月10日，大邑县教育局在大邑中学开展“互联网+混合式学习”教学管理研讨活动。

县教育局党组成员、副局长顾剑波、教育科科长、教研室主任杨波、教研室副主任邓子祥、各课改校校长、分管副校长、教务主任、教科室主任、部分骨干教师及教研室所有学科教研员与会。

初一二班古红梅，付超平老师，初一三班杨成军，杨莉老师，初一五班王涛，王彦勤老师，初一七班何佳薇老师，初一八班王莉老师，初一十班寇钊华老师，初一十二班万觅，杨根祥老师。

所有参会人员首先进入课堂听课。老师们的课堂上真正体现了课前、课中和课后各个环节的功能，教师依据课程标准，认真钻研教材，运用混合式学习理念进行教学设计。

   高一一班李祥春老师，高一二班罗宗宇老师，高一三班王大雄，严艳花老师，高一四班程小燕，袁小丽老师，高一五班何栋，杨敏老师，高一六班王湘，曾杰老师。

教师课前以问题串的方式设计前置学习任务单，问题串揭示了学科认识路径，任务单中有学法指导和学习资源推荐；课中，以问题串的方式组织学生开展课中学习交流；课后，根据所学知识进行巩固性练习。

课后，与会人员进行研讨活动。

杨波主持研讨活动

 首先，是由教研室廖运松老师展示今天到会的干部、教师对信息化课改、混合式学习、混合式学习教学中课前、课中、课后的功能和作用的认识，基于自身对混合式学习理解基础上的对展示课的判断。目的在于以这些课为窗口，了解大邑中学混合式学习教学的现状，以此为案例，帮助大家增进对信息化课改的目的、内容、方式和实践的了解，促进大家在正确理解的基础上提高实践水平。

安仁中学冉世波老师以高考题的变化来解释国家对信息化教学的引领。他从改题（评价引领变革）、改课（教学系统变革）、改设计（情景承载素养）三个方面分享了如何从认识一个学科对象基本套路进行教学设计。冉老师对信息化课改理解非常深刻，也在实践中进行运用，他的分享，对促进和提高信息化技术与教学融合，很有指导意义。

大邑中学李泽南老师做“巧用平台，实施‘三段’教学；精准施策，落实学科核心素养”的交流发言。随着英语课程改革的持续深入，英语学科教学由综合语言运用，能力注重的三维目标转化为重视对学生进行英语学科核心素养的培养。即从语言能力，文化意识和思维品质以及学习能力等四个维度来落实。

大邑县沙渠学校本着“成就学生，成就教师，回馈社会”的信息化理念，学校上下一心将学校推进混合式学习工作开展得有声有色。沙渠学校金小刚老师就如何促进教师对混合式学习理念的认同和观念的转变，用学校的管理促进混合式学习的推进工作，提升学校混合式学习教学的实践水平等方面做了交流。

大邑中学副校长宋仕平，以“自主育人谋未来，创新发展谱新篇”为题介绍了推进混合式学习工作的经验：变革教学方式，提升办学品质，课堂是课程改革的核心，是人才培养的主渠道；深化课程改革，抓住“一个核心”，让学生乐学、会学、学好；创新管理机制，助力课堂改革。学校课堂教学改革总体要求和基本原则是减负增效，应用尽用。落实“1+3”新常态管理模式，平台资源和功能使用；制定三年规划，瞻望未来发展。提出了着重于学校管理的顶层设计以及落实推进措施。

大邑县教育局副局长顾剑波对本次活动做了总结并部署下一步工作。他要求各课改校要提高学校管理层对课改工作重视程度，提高实践老师对信息化课改的认识，加强信息技术与课堂教学深度融合；重基础、抓落实；老师们在实践中要有思考，在探究中得到成长。他希望在观念和思想上进行深层次改变，需要建立从初一到高三的全县校本资源库，形成适合班级和年级的优质资源，共建共享、优势互补，推进大邑教育信息化课堂教学改革2.0版的落实。